干货推荐!如何利用地理开展研学?一篇文章就够了

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干货推荐!如何利用地理开展研学?一篇文章就够了

编辑按:开展研学旅行活动,对学生地理实践力的培养具有重要意义。但如何以地理为主线开展研学活动是很多研学从业者伤脑筋的问题。

没关系,小编今天为大家整理了以陕北流水地貌研学为例,从研学活动的设计原则、背景及目标、准备工作、具体实施和总结等方面去探讨如何基于地理实践力培养,设计中学地理研学活动。

地理是一门实践性很强的学科,如何培养学生的地理实践力越来越受到广大地理教育工作者的重视。

地理实践力是地理学科核心素养之一,指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。

培养学生的地理实践力,要求教师具备一定的课程探索意识。

并结合地理学科实践性强的特点适时开展图表绘制、学具制作、实验演示、野外观察、社会调查和乡土地理等活动。

地理实践活动的开发与实施,不仅可以提高教师的专业水平,而且能够为学生地理核心素养的培养提供平台。

在当前地理课程改革的大背景下,研学旅行成为中小学教育教学的新内容和新方式,开展研学旅行对学生地理学科核心素养的培养具有重要意义。

本文以陕北流水地貌考察为例,探讨如何设计研学活动,以促进高中生地理实践力的培养。

1 研学活动的设计原则、背景及目标

研学活动的设计要遵循以下原则:

①安全性原则。

整个研学过程要保证师生的安全,这是活动的前提。

②课程性原则。

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研学旅行重在“学”,不能只游不学,研学的本质仍是“课程”,必须把研学活动当成校本课程来设计,研学点的资源要与学生学习的地理知识相关联。

③实效性原则。

选取的研学点应能够形象、直观地说明地理事物和问题,弥补课堂教学的过度抽象化。

④可操作性原则。

只有研学过程可操作,才能达到观察的目的,如砂岩沉积层的观察应选在砂岩出露的地方。

“流水地貌”是高中地理“外力作用与地表形态”这一部分的难点,也是历年高考经常关注的一个命题方向。

学生对于流水作用的具体环节和相关地貌类型的认识多停留在书本和试题层面。

特别是生活在城市的学生,很少有机会接触流水地貌,即使身边有这样的景观,若没有教师指导,学生也不会主动研究其形成和变化的过程。

本次陕北流水地貌研学活动的设计旨在让学生在了解流水地貌的同时,感受大自然的魅力,提高地理实践力。

2 研学活动的准备工作

研学活动的准备工作主要包括以下方面:

①对研学点进行预先考察。

教师必须预先对研学点进行考察,确定研学的路线和具体的观察点,如特殊地貌形态的最佳观察位置等。

②制订研学计划。

在考察研学点的基础上,制订切实可行的研学计划,包括研学前的一系列准备工作、具体安排以及研学后的总结等。

③引导学生提前了解研学内容。

教师确定了研学的目的、地点和路线等内容后,开展一场主题讲座,向学生重点讲明研学中将涉及的观察点、各观察点可开展的项目,以及如何观察并记录。

通过讲座让学生能在野外看懂地形图、地质图,能使用地质锤获取岩石标本,以及掌握岩石标本的分类和保存方法,等等。此外,讲座中还需讲一些与研学内容相关的基本知识,如流水地貌的形成机制和具体形态等。

④准备相关物品。

确保学生人手一个双肩背包,包内放置笔记本、放大镜、相机或手机、地形图、地质图、地质锤,以及太阳帽、雨伞、防晒霜、饮用水、常用药等物品。

⑤明确分工。

可将学生分成多组,每组确定一名组长,并安排教师或辅导员对组员进行业务指导,同时指定一名学生负责更新记录研学的微博,及时分享研学成果。

3 研学活动的具体实施

本次陕北研学的重点是考察秦晋大峡谷及其周边区域的地质地貌,活动主要涉及三个部分。

即乾坤湾里话“乾坤”、波浪谷中探“波浪”、壶口瀑布聊“瀑布,具体内容如表1所示:

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4 研学总结

研学总结环节:

①要求学生按时提交研学报告和小论文,教师及时给予评价并展示优秀作品

②对采集的岩石标本进行鉴定、整理,贴上注有标本名称、采集地点、采集时间、采集人等信息的标签;

③及时验收公共物品,如地质锤、放大镜等。

通过此次研学活动,学生对流水作用如何塑造地貌,岩性与地貌特征的关系,地理事物之间的相互联系,以及人类如何合理利用与改造自然环境等有了清晰认识。

同时领略了蛇曲国家地质公园的宏伟与磅礴,靖边波浪谷和雨岔雕岩谷的婀娜与柔情,以及黄河壶口瀑布的排山倒海与荡气回肠。

地理研学旅行活动的开展,能使学生具体、深刻地认识和了解自己家乡的自然环境与经济发展情况。

从而培养热爱家乡、热爱祖国之情,也极大地增强了民族自尊心和自豪感。

责编:刘晓蒙

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